一则“学生忘戴红领巾被校长掐脖”的新闻引发了社会各界的广泛关注，这起事件不仅触动了人们对教育方式的思考，更引发了关于教育惩戒边界的深入讨论，在倡导素质教育、强调学生个性发展的今天，如何正确对待学生的小过失，如何把握教育惩戒的尺度，成为了每一个教育工作者不得不面对的问题。
据报道，这名学生在进入校园时，因一时疏忽忘记佩戴红领巾，恰巧被巡视的校长发现，校长随即上前，以掐脖的方式对学生进行了惩戒，这一行为被在场的其他学生和老师目睹，随后被曝光至网络，引发了公众的强烈反响。
红领巾作为少先队员的标志，其象征意义不言而喻，它代表着学生的身份意识、集体荣誉感以及爱国情怀，学校要求学生佩戴红领巾，本质上是对学生进行一种潜移默化的价值观教育，当学生因为疏忽而忘记佩戴时，是否就应该遭受如此严厉的惩戒呢？
显然，校长的做法值得商榷，从教育方式的角度来看，掐脖这种暴力行为不仅不能有效地纠正学生的错误，反而可能对学生的身心健康造成伤害，学生在受到这种粗暴对待后，很可能会产生恐惧、厌学等负面情绪，甚至对校园生活失去信心，这与我们倡导的“以人为本”的教育理念背道而驰。
从教育惩戒的边界来看，校长的行为显然超出了合理的范围，教育惩戒的目的在于通过适当的惩罚，帮助学生认识到自己的错误，并促使其改正，这并不意味着可以随意使用暴力手段，教育惩戒应当遵循合法性、合理性以及教育性原则，既要确保学生的权益不受侵犯，又要达到教育的目的。
面对学生忘记佩戴红领巾这样的小过失，教育工作者应该如何应对呢？
第一，要保持冷静和理智，在处理学生问题时，教师或校长应首先控制自己的情绪，避免因一时冲动而做出过激行为，只有在平静的状态下，才能对学生进行有效的教育和引导。
第二，要采取恰当的教育方式，对于学生忘记佩戴红领巾等轻微过失，教师可以通过口头提醒、让学生自行补戴等方式进行纠正，还可以结合班会、主题活动等形式，加强对学生的集体荣誉感和责任感教育，让学生从内心认识到佩戴红领巾的重要性。
第三，要注重与家长的沟通与合作，家长是学生的第一任教师，他们的态度和行为对学生的成长具有重要影响，教师在处理学生问题时，应积极与家长取得联系，共同商讨解决方案，形成家校共育的良好氛围。
“学生忘戴红领巾被校长掐脖”事件不仅仅是一起个案，它折射出的是当前教育领域在对待学生过失时存在的普遍问题，作为教育工作者，我们应该深刻反思自己的教育方式和方法，时刻牢记教育的初心和使命，以更加科学、合理的方式引导学生健康成长，社会各界也应加强对教育领域的关注和监督，共同为构建和谐、健康的教育环境贡献力量，只有这样，我们才能真正培养出既有知识又有品德的优秀人才，为国家的未来和民族的复兴奠定坚实基础。