交通部★汽车运用与维修专业教学标准

汽车运用与维修（082500） 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学力者 三、基本学制 3年 四、培养目标 本专业主要面向北京和涿州的汽车“4S”店、一类修理厂、二类修理厂等行业企业，培养从事汽车保养、检测与维修等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才，尝试并引导学生毕业后能够自主创业。 五、职业范围 1 汽车机械及电控系统维修 汽车维修工（四级） 汽车机电维修 2 汽车维修质量检验； 车辆技术评估 机动车维修质量检验员（从业资格证）； 车辆技术评估评估员（从业资格证） 汽车性能检测 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能： （一）职业素养 1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。 2.具有创新精神和服务意识。 3.具有人际交往与团队协作能力。 4.具备获取信息、学习新知识的能力。 5.具备借助词典阅读外文技术资料的能力。 6.具有一定的计算机操作能力。 7.具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。 （二）专业知识和技能 1.能通过与客户交流、查阅相关资料等方式获取车辆信息； 2.具备一定的电学知识，能正确地使用仪器仪表进行简单的对元器件和电路进行简单检测和判别操作； 3.具备一定的识别、绘制机械零件图和装配图的能力； 4.能合理选择并熟练使用各种相关维修工具； 5.能够分析与排除汽车典型发动机常见故障； 6.能够分析与排除汽车典型底盘常见故障； 7.能够分析与排除汽车电气设备常见故障； 8.能够分析与排除汽车空调不制冷等常见故障； 9.能够独立完成基本保养项目操作； 10.能根据维修计划合理的组织协调维修作业。 七、课程结构 八、课程设置及要求 本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。 公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。 专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。 （一）公共基础课 1 职业生涯规划 使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 18 2 法律基础 以专题形式为框架体例，以典型案例为引导，培养和提高中等职业学校学生的思想政治和法律素养。主要专题包括：激情飞扬，谱写大学圆舞曲； 美丽青春，坚定信念，放飞理想； 弘扬民族精神，做新时期的爱国者； 感悟人生，创造人生价值； 科学对待人生环境，构建和谐人际关系； 树立诚信意识，锤炼道德品质； 社会公德记心头，文明行为我率先； 文明上网，遵守网络道德； 培育职业道德，科学设计职业生涯； 树立正确的恋爱观； 增强法律意识，弘扬法治精神； 学习实体法律制度，保护公民权益； 学习程序法律制度，学会科学维权。 18 3 经济与政治基础知识 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 36 4 语文 指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 216 5 数学 1.培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。 2.引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。 180 6 英语 掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 180 7 体育与健康 1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能； 2.培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯； 3.具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神； 4.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式； 5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度； 6.提高与专业特点相适应的体育素养。 144 8 物理 掌握并熟练运用经典物理学中的基本概念和基本规律；对近代物理学中的一些主要概念和成就有初步的了解。使学生在物理知识上达到相当于高中的文化水平，并为学习专业知识打下必要的基础。 36 9 计算机应用基础 使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 144 （二）专业技能课 1.专业核心课 1 机械 制图 1．掌握正投影法的基本理论和投影作图的基本方法。 2．学习贯彻有关制图国家标准及有关规定，学会查用有关标准的基本方法。 3．了解掌握有关机械工程技术基础（如公差等）的基本常识。 108 2 机械 基础 1.具有对汽车各类机械传动、常用机构及常用维修机具进行运动分析的能力； 2.会机械装配的基本知识，能够识读机械工具书。 3.熟悉—般机械零件的结构和标准； 4.能够为汽车上的一般金属零件进行选材，并制定热处理工艺。 5.知道液压传动的概念，熟悉液压元件，能够分析简单汽车液压回路。 108 3 发动机维修项目 熟悉职业岗位上发动机常见故障现象，学会故障现象的排除思路和方法，为对接工作岗位打下良好基础。 216 4 底盘维修项目 熟悉职业岗位上常见底盘故障现象，学会故障现象的排除思路和方法，为无缝对接工作岗位打下良好基础。 216 5 汽车电气维修项目 熟悉职业岗位上常见电气系统故障现象，学会故障现象的排除思路和方法，为无缝对接工作岗位打下良好基础。 234 6 汽车空调维修项目 让学生熟练掌握汽车空调的结构、原理，学会汽车制冷系统故障的排除思路和方法，同时能够对制冷系统进行拆装修理、检漏，以及制冷剂的回收、抽真空，充注制冷剂，为今后无缝对接工作岗位打下良好基础。 126 2.特色课程 1 新车检查 （含环境认识整车认知） （1）以完成工作任务为目标，注重理实一体教学； （2）通过现场构件的辨识，对汽车各组成有感性的认识； （3）通过现场实物，明确各组成及部件之间的位置关系； 18 2 汽车维护与保养 根据维修前台接待提供的维修工单，在汽车机电维修工位，在规定工时内以经济的方式按照专业要求完成待维护车辆维护与保养工作，并在维护过程中发现维修工单所没能记录到的而又应该进行的维护项目,并通过维修接待与顾客沟通协调，待顾客确认后领取材料，并进行维护作业。汽车维护一般在汽车举升器工位进行。汽车机电维修工以小组形式或独立工作的方式，制定作业计划，使用通用工具、维护专用工具、设备和汽车维修资料等，对车辆按照相应维护项目的标准规范进行维护作业，交质检员检查试车。并对已完成的工作进行记录存档，自觉保持安全作业及5S的工作要求。 72 3 汽车电工基础 通过完成本课程所设项目任务，使学生具备一定的电学知识，能认识和理解电路中的基本元器件和功能作用，能分析理解构成汽车电路中的基本单元电路和简单的系统电路功能作用，会正确地使用仪器仪表进行简单的对元器件和电路进行简单检测和判别操作。 36 4 汽车文化 了解汽车发展史，掌握汽车相关专业知识。 18 5 中级工考工强化训练 让学生熟练掌握汽车中级工考试的相关内容。 18 3.顶岗实习 顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。 学生到与专业（技能）方向的对口企业进行顶岗实习，可以了解企业生产技术概况，明确企业岗位职责，验证、巩固、弥补本专业的理论知识和实践技能，提高汽车制造、装配、检测与维修的技能水平，了解企业生产管理、工作制度和企业文化，全面培养职业素质，为就业奠定良好的基础。 九、教学时间安排 （一）基本要求 依据《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》（教职成厅[2012]5号）中关于“教学时间安排”的要求。 （二）教学安排建议 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 第六学期 18周 18周 18周 18周 公共 基础 课程 占总 学时 比例 32.8% 职业生涯规划 18 1 顶 岗 实 习 职业道德与法律 18 1 经济政治与社会 18 1 哲学与人生 18 1 语文 252 3 3 3 3 2 数学 252 3 3 3 3 2 英语 252 3 3 3 3 2 体育与健康 144 1 1 2 2 2 物理 36 1 1 计算机应用基础 36 1 1 历史 18 1 小计 1062 专业课程占总学时比例 67.2% 核心课程 占总学时比例 41.1% 发动机维修项目 324 6 6 6 底盘维修项目 324 6 6 6 汽车电气维修项目 324 6 6 6 汽车空调维修项目 72 2 2 机械制图 144 4 4 机械基础 144 4 4 小计 1332 特色课程 9.0% 汽车文化 18 1 新车检查（含整车认知） 36 2 汽车维护与保养 72 2 2 汽车电工基础 72 2 2 新能源汽车构造 108 2 2 2 小计 306 跟岗实习（实习期间，相应课程核减） 120 顶岗实习 540 合计 3240 30 30 30 30 30 十、教学实施 （一）教学要求 1.公共基础课 公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，充分调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。课程设置和教学组织形式应与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系。 2.专业技能课 专业技能课的教学要体现“以学生为主体”的思想和行动导向的教学观，按照相应职业岗位（群）的能力要求，进一步强化理实一体化的教学模式，探索基于工作过程系统化的教学组织方式（可以不单独安排实训专用周），突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，利用校内实训室和校外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合起来。要保证学生有充分的动手训练时间，并在教学实施过程中有意识地强化企业工作规范，加强教学内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，按照产业标准对技能人才规格的要求，培养学生良好的团队合作精神、质量意识、安全生产意识、成本控制与环境保护意识。 注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，充分利用现代信息技术和教育技术，建立多媒体教学资源数据库，积极开发和利用网络课程资源，以提高课程资源的利用率。 充分运用多媒体、三维模型、实物展示、实际操作等手段，直观讲解教学重点。为了配合教学，还要准备相应的资料，如装配工艺卡、加工工艺卡、实训报告等。 各学校可依据本教学标准，结合本地实际情况和学校办学特色，制定实施性教学计划。教学计划中学生要限定选择一个专业（技能）方向的课程学习。 （二）教学管理 教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，可实行工学交替等弹性学制。要合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件;要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。 主要体现在一下四个方面： 1.教学过程管理，即按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标。 2.教学业务管理，即对学校教学业务工作进行有计划、有组织的管理。 3.教学质量管理，即按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制。 4.教学监控管理，即通过教学监控发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正问题的建议，促进教学质量的提高，促进学生学习水平的提高和教师业务能力的发展，保证课程实施的质量，保证素质教育方针的落实。 十一、教学评价 根据本专业人才培养目标建立科学的评价标准。教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收家长、行业企业参与，引入企业评价标准和管理制度。校内评价与校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注在实践中运用知识解决实际问题的能力，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料、注重成本核算、爱护生产设备、保护环境等意识与观念的树立。 评价方法采用典型职业活动完成过程评价、作业完成情况评价、操作标准及规范评价、期末综合考核评价等多种方式。可以通过实操、口试、项目作业等方法检验学生的专业技能、操作方法、工作安全意识等。考试项目和考试方法确定后，应根据各门课程的性质制订考核办法，凡有操作技能要求的课程都应对学生的操作技能进行考核。 1．关注学生个体差异与发展性评价； 2．加强对各学习环节的考核，注重过程考核和每个情景的考核，借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式； 3．理论知识与技能水平考核，以教师评价为主；工作过程与职业素养方面的评价以学生评价为主；课程的终结性成绩是由过程考评成绩（70%）与期末成绩（30%）组成。 十二、实训实习环境 本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。 校内实训实习必须具备汽车发动机、汽车底盘等实训室，以满足学生的实训要求，主要设施设备及数量见下表。 校内实训室设施设备及数量列表 名称 数量 1 发动机拆装实训室 发动机 25台 2 汽车排故实训室 发动机试验台 10台 3 汽车电气设备检测实训室 整车电气设备试验台 1台 汽车电气设备 200套 4 汽车底盘实训室 电控悬架试验台 1台 ABS试验台 1台 变速器 20台 5 汽车二保实训 室 实训车 6辆 6 远程整车控制室 计算机 60台 校外实训基地是校内实训室的外延和提高，主要包括以下功能： （1）学校进行专业认知实习。 （2）学校进行生产性实习。 （3）学生进行毕业实习或顶岗实习。 校外实训基地数量见下表: 1 涿州市朝阳亚飞汽车销售有限公司 汽车营销、汽车保养、修理、汽车装饰 2 涿州市石油物探隆丰汽车销售公司 汽车营销、汽车保养、修理、汽车装饰 3 涿州新凯汽车有限公司 汽车营销、汽车保养、修理、汽车装饰 4 北京东仁汽贸集团 汽车营销、汽车保养、修理、汽车装饰 5 北京广本日银汽车服务有限公司 汽车营销、汽车保养、修理、汽车装饰 6 北京尼桑华盛昌汽车服务有限公司 汽车营销、汽车保养、修理、汽车装饰 7 北京大荣汽修公司 汽车营销、汽车保养、修理、汽车装饰 8 北京鹏奥汽车维修有限公司 汽车营销、汽车保养、修理、汽车装饰 十三、专业师资 根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30%；应有业务员水平较高的专业带头人。 专业专任教师应具有本专业或相应专业本科及以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书，获得本专业相关工种中级以上职业资格。专业带头人应具有较高的业务能力，具有高级职称并获得较高的职业资格，能在专业改革发展中其引领作用。教师业务能力要适应行业企业发展需求，了解企业发展现状，参加企业实践和技术服务。