湖南女子学院学生身着自己设计的“女书”国风旗袍亮相
作为新中国成立后建设的首所公办全日制女子普通高校,湖南女子学院在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,深入贯彻党的二十大精神,全面落实立德树人根本任务,坚持创新引领就业、创业带动就业,积极推进创新创业教育与专业教育深度融合,围绕湖南长沙“建设女性友好型城市”发展目标,...
湖南女子学院学生身着自己设计的“女书”国风旗袍亮相
作为新中国成立后建设的首所公办全日制女子普通高校,湖南女子学院在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,深入贯彻党的二十大精神,全面落实立德树人根本任务,坚持创新引领就业、创业带动就业,积极推进创新创业教育与专业教育深度融合,围绕湖南长沙“建设女性友好型城市”发展目标,助推区域经济高质量发展。在传承湖湘女杰精神、彰显先进女性文化的实践中探索深化“双创”教育改革,为培养新时代“敢闯会创”的高素质应用型人才,发展“她经济”,成就“她力量”,积聚更多“她动能”,汇成独具特色的创新创业教育成果。
“大思政”领航“双创”教育
红色文化铸魂“她创业”
1.传承红色基因,弘扬女杰精神,打造行走的思政课堂
在党的百年历史上,湖南这片红色热土上涌现出葛健豪、缪伯英、向警予等一大批为国家独立、人民幸福、民族振兴而浴血奋斗、矢志不渝的红色湘女和湖湘女杰,她们用勇气、智慧和担当铸就“大情大爱、独立平等、至刚至柔、坚毅执着、勤劳聪慧”的湘女精神,这其中亦蕴含着创新无悔、创业拼搏的奋进力量。湖南女子学院坚持党建引领创新创业,坚定推动妇女事业和经济社会发展的使命担当,培养学生从湘女精神中汲取创新创业的智慧,鼓励学生发扬新时代湘女精神,在全面建设社会主义现代化新湖南中勇担“半边天”责任。
依托湖湘女杰教育基地,学校深入打造行走的思政课堂,以生动的现场体验式学习教育,淬炼女大学生青春理想。讲好红色湘女、湖湘女杰故事,厚植学生爱党、爱国、爱社会主义的情感。学校成立了全国高校首个“红培党建讲解团”并入驻校园“双创”基地;学生创新训练项目团队推出《红色湘女事迹微集锦》,介绍100位红色湘女的事迹;在“湖湘巾帼创新创业典型”视频创作大赛中,学生走访了100位湖湘巾帼创业精英党员。此外,学生创新团队的革命歌曲快闪、“红色记忆”剪纸、红色诗词朗读品鉴、“绘党史、抒党情、颂党恩”百幅书画设计比赛等,将校园的每一个角落都打造成传承红色基因、赓续革命薪火的思政教育课堂。
2.依托专业优势,赋能女性成才,践行初心使命
学校紧随国家和地方区域发展战略,紧扣行业产业发展需求,紧贴女性身心特点和从业优势,在湖湘女杰精神教育中不断强化学生的“创新成才、创业报国”意识,积极赋能“她创业”。音乐学专业组建“湘女传唱”青年创业先锋队,进企业、进社区,创歌曲、宣思政;服装与服饰设计专业的“云享绣娘”项目,以数字化传承非遗技艺;依托国家一流专业家政学组建的收纳整理创业团队以收纳技能赋能乡村留守女性,引领新行业新风尚;融合特色“女书”的国风旗袍,让东方文化之美闪耀“一带一路”。学校与长沙人才集团合作共建湖南首所“巾帼学院”,开设“巾帼好岗就业无忧”女大学生专场就业招聘会,通过持续实施系列精准专业的就业创业培训课程,深入推动女性培训赋能体系建设,培养壮大优秀创新创业青年女性群体,竭力营造巾帼创新创业新生态。
沉浸式教学设计
让心动化作行动
1.沉浸式的专业实践,催生学生创业之梦
学校紧跟国家战略部署,主动融入“三高四新”新湖南建设,将提高女性创新创业人才培养能力纳入“十四五”发展规划,创新人才培养模式。专业实践从设计到实施,都让学生体会到创新创业的力量并沉浸其中,为学生的创业理想保驾护航。学校突出女性教育专长,探索为服务地方经济发展需求量身定制人才培养方案,凸显创业的时代需求;在女性全方位素养提升中深入推进产教融合、校企合作协同育人,通过“一老一小进社区”“马栏山新媒体人才培养计划”等,展现创业的现实魅力;依托家政学、服装服饰设计、人力资源管理等国家、省级“双一流”专业及女性学、老年学、设计学、社会学等特色应用专业,设计适宜的“双创”教学体系,培育当代女性创业的担当意识。
2.沉浸式的项目指导,启发学生创业之思
学校按照专业为主、专兼结合的原则,培优建强“双创”师资队伍,为学生创业项目提供全程陪伴与辅导。以专业教师、优秀校友、创培导师、行业企业高层管理人员、风险投资人等为主的创新创业教育导师库,构成了一支有专业水平的创业导师队伍;学校设立校级创新创业专项课题,激发教师参与创新创业教育和实践活动的热情,培育了一支热爱且乐于指导学生的导师团队;通过教师指导、学生论证探索,师生在实习实践过程中互促共进,让创业从想法走向做法,创业之思步步生发。
3.沉浸式的园区孵化,助力学生创业之行
学校构筑良好的环境条件,为学生“创客”无偿提供办公场地、会议室、云终端等资源,为学生创业提供沉浸式氛围。校园创业园区便利的创业政策查询、创业经营指导、创业实践模拟和分享,帮助学生创业从作品走向产品,再努力成为市场需要的商品。目前,学校“双创”基地、“双创”实训中心和众创空间已入驻学生创业项目30余项。其中的“云想整理”项目已成长为以大学毕业生为核心、以在校大学生为储备人才的大学生专业服务团队,覆盖学校12个专业和长沙的4所高校,并联动地方政府部门与企业,以“平江模式”开展推广,为当地打造专业团队。“昀梦咖啡”以“Hao咖啡好创业”开启校园好时光,成为学生校内打卡网红点。“棉花娃娃”通过网络调研,在电商平台上拓展出一片天地,项目业务迅速增长。在创业园区,学生在课堂上学习的理论与在实训中获得的技能,都化作了创业项目的实际行动。
“全链条”专创融合
使“学中创、创中学”蔚然成风
1.强化了“点对点”的个性化职业生涯规划指导
学校把握“三全育人”的精神核心,从学生个体需求与特点出发,将职业规划意识与创新创业能力培养贯穿于大学四年:入学时,“认识大学‘双创’”便纳入新生教育环节;四年中,各班有专职“双创”教师,学生通过“双创”主题班会、大学生创新创业教育课程、创新创业实训项目学习创业理论基础知识和体验创业实践。专业教师与辅导员组成复合型职业生涯规划指导队伍,面向学生合理对点分配,持续跟踪了解学生职业愿景。辅导员每年接受生涯指导技能培训,学校组织生涯规划指导技能竞赛,提升指导的精准性。通过“创新创业大讲堂”,校内专业教师与校外行业专家汇聚一堂,与企业、兄弟院校、科研机构协同共建创新实验实训项目,为大学生营造良好的创新创业体验氛围,在各环节浸入职业规划指导,真正打通“理论学习—信息交流—创业观摩—孵化培育—创业实战”的全流程。
2.构建了专创相融的课程体系
在“敢创会创”已成为人才培养新质量新标准和素质教育新要求的背景下,学校将“课程双创”纳入专业课程建设,将创业教育融入专业教育,在课程模块设置中深化专业教育与创新创业教育的融合。学校出台政策,支持教师企业实岗锻炼轮训,使专业教师都具备创业课程教授能力,力争人人都是“双创”教师。在人才培养方案编制过程中,学校将创新创业教育的8个学分落实落地,修订创新实践学分管理办法,开辟创新创业实践与理论课程学分转换通道,并开设特色实验班,编写创新创业校本教材,培育建设实践育人创新创业示范基地,在政策许可的背景下不断扩大创业技能培训。学校提质升级创新创业教育中心暨大学生创新创业孵化基地,集创业孵化、教学实践、技能培训等功能于一体,搭建第二课堂平台,以“导师+团队+项目”为主要形式开展孵化培育。进驻基地的项目获得各方面的政策倾斜与扶持,实现创培孵育基地转化、校内孵化校外成长,通过“全链条”专创融合实现创业技能培训全覆盖。
3.实现了教赛相促、学创共进的创新能力培养目标
学校强化竞赛牵引,将创新创业大赛作为创新创业教育实战训练场,深入实施“大学生创新创业训练计划”,形成院校两级有机衔接的竞赛项目进阶培育模式,在学校管理机制和奖励制度中充分肯定师生成绩,激发教师带赛与学生参赛的热情,持续深入推进“互联网+”大学生创新创业大赛、“大挑”“小挑”“中国创翼”创业创新大赛、大学生职业生涯规划大赛等赛事,引导学生结合专业去探索、去实践、去创造。学生参赛期间不断成长蜕变,创新能力、创造活力、实践能力和就业竞争力显著增强。近年来,经过学校创业培训的学生有30余人加入了创业队伍,基地现有项目中的四分之一转化落地,完成工商注册并进行创业实践经营。学校特色收纳整理类创业项目中,学生在教师带领下参与整理收纳标准研制、课程及教材开发;服装设计类创业项目中,师生合作共同研发专利;公益服务类项目中,师生同台相伴而行,一起深入行业、企业、职场,推进产学研用深度结合,打造“教育—实践—孵化—转化”系列完整培育链,构建了全员参与、教学全过程、师生校企社全方位的“双创”教育体系。(石潇纯 林彬晖 石卉)
来源：中国教育报