幼儿园游戏活动设计教案

幼儿园游戏活动设计教案15篇 　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的幼儿园游戏活动设计教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　活动目标 　　1、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。 　　2、体会集体合作游戏的快乐。 　　3、与同伴合作进行的搭建游戏。 　　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 　　重点难点 　　重点：幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。 　　难点：幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。 　　活动准备 　　四个小凳子、五张卡片、磁带、录音机 　　活动过程 　　1、开始： 　　老师：我们现在一起做个游戏好吗?游戏的名字“抢凳子” 　　2、游戏规则： 　　五位小朋友一组，每人张卡片，活动室中间放四个小凳子，老师说开始童幼一起打节或放音乐五位幼儿要按节开始走，再说停的时候抢到自己的位置。如果抢不到主要被淘汰出局领读手中的卡片或说一句爱老师的句子。游戏继续执行，每组玩三边 　　3、活动结束。 　　教学反思 　　1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展;学习控制自己的情绪;在活动中学会交往;动作发展更加完善，体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。 　　2.对活动过程的反思： 　　⑴对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动;有些幼儿在活动能自主创造一些动作，使得整个活动能很好的开展下去;幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼;一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中，孤僻的行为有所改观。 　　⑵对教师专业发展的反思，由于他们入园我就是班主任，所以对班上幼儿的情况比较了解，对他们的'经验水平、学习特点和个性特征都有一个比较全盘的掌握。也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。 　　⑶对师幼互动的反思，在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时，我亲自到其身边进行解释和示范，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，因此活动也得以顺利开展。 　　3.对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对交简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。 　　4.如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求，让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比如：让他们来发号指令，指挥幼儿的活动节奏等。 　　设计背景 　　中班幼儿在各方面都有一定的发展，但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。本班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻。为了锻炼幼儿的动作灵活性和协调性，引导离群幼儿参与到活动中来设计了本次活动。 　　一、名称 　　停车场 　　二、材料 　　1、三张桌子，上面分别用即时贴划分成停车场的样子。 　　2、真实的玩具车若干辆（幼儿收集），并贴有车牌号码。 　　三、玩法 　　玩法一：立体停车场——玩具车若干辆、在停车场及车尾贴有数字或小圆点的车牌号码。 　　●三层停车场，在停车场地上有车牌号码，车牌号码有数字的也有点子的，让幼儿在停车时把车子停在自己的车位上，发展孩子的观察力和数数能力。 　　玩法二：停车场——停车场上横列是数字1—8，竖列是ABCD，车牌由字母和数字组成。 　　●按照车牌号码，把车子停在相应的地方。 　　●停完后进行统计，A区有几辆车、B区有几辆车、C区有几辆车、D 区有几辆车。 　　四、观察要点 　　1、幼儿是否能根据数字或小圆点正确将车停到相应的位置。 　　2、观察幼儿运用序数的经验进行停车的`情况。 　　五、提示 　　在《我在马路边》的主题中，有“停车场”这一素材点，教师利用这一内容结合益智区，创设了由立体停车场和普通停车场，在材料投放中体现了层层递进、个体差异。根据车牌上的字母和数字为车子找到相应的位置进行停车，使幼儿理解数字代表的序数意义（表示物体位置），发展了幼儿的空间方位感；在立体停车场中将车牌上的数字和圆点与立体停车场中的车牌进行匹配，使幼儿理解10以内数字代表的基数（表示物体数量的数），会用数字表示物体的数量。 　　一、活动背景： 　　在对幼儿环形数数的前期观测中，我觉得平面环形数数对大班孩子来说，基本没有挑战性，难度不高。于是我尝试将平面环形数数调整为立体的环形数数，并且将数量增加到20以内，提高数数的难度。 　　孩子在环形数数上最容易出现的问题是忘了起点，多数或漏数。所以我将本次活动的重难点定位于怎样找到环形物的起点，从而做到不多数、不漏数。为了找到这个起点，引导孩子运用多种方法来做标记。 　　二、活动目标： 　　1．学习环状排列物体的数数方法，巩固20以内的数数。 　　2．能运用多种方法找到环状物的起点，不多数、不漏数。 　　3．感受数学在生活中的应用，体验发现的乐趣。 　　三、活动准备： 　　1．透明纸杯人手1个（下有一圈红点，上有一圈绿点，数量都为10）；2．记号笔、五角星、双面胶、塑料夹子、回形针等；3．小组记录表4张，玉米、桔子若干、有格子的小花伞一把、青花瓷碗大小若干只；4．生活中的环状物ppt；投影仪5．音乐《兔子舞》、操作活动的音乐四、活动过程： 　　（一）导入活动1．师生跳《兔子舞》进场。 　　——师：看！现在我们围成了一个什么形状？幼：围成了大圆圈。 　　——师：圆圈上有多少人呢？我们一起来数一数吧！从老师这开始吧！师生共同点数圆圈上的人数，重点引导孩子发现老师已经数过了，不能再数了。 　　2．好，请小朋友找一个空的地方坐下来吧。 　　（评析：这一入场环节既活跃了气氛，又巧妙地蕴含了环形数数的几个基本特点：封闭状圆圈、老师作为起点，为接下来的活动作了较好的隐性铺垫。）（二）立体数数1．师：看着小朋友刚才跳起了圆圈舞，许多小圆点也想来跳舞，看，他们围着杯子跳起了舞。我们看看来了哪些颜色的小圆点？ 　　幼：红圆点、绿圆点——师：请你来数一数绿的小圆点有几个？然后把数字记录在有绿标记的纸上。 　　2．幼儿操作：数杯口的.绿圆点。 　　3．师：你数到了几个绿圆点？ 　　幼A：我数到了11个幼B：我数到了10个幼C：我数到了14个，师：那请你来数看看。 　　——师：那究竟谁数得正确呢？老师和小朋友一起来数数看。 　　——师：先引导孩子观察老师从哪里开始数的，接着故意数错，让幼儿发现问题。 　　幼A：这个圆点你已经数过了幼B：你刚才就是从这个圆点开始数的——：在数圆圈上的点子时，我们要先找到第一个，也就是起点，起点数过了不能数了。 　　（评析：这一环节通过老师的故意出错，把球抛给孩子，让孩子来发现问题，并尝试解决问题。老师再帮助幼儿归纳，梳理经验：数环形物时要先找到起点，起点数过了不能多数。）——师：除了刚才老师找明显的黑线做标记，你们还有什么好办法来记住第一个呢？ 　　幼A：用手指捏住第一个圆点——师：还有其他好方法吗？ 　　幼B：用记号笔划一条线幼C：在第一个圆点上写上14．幼儿第二次操作——师：现在老师请你用自己的好方法来验证一遍，刚才错的小朋友请你在旁边改正。 　　——师：小朋友想出了各种各样的办法来数圆圈上的绿点子，大家数出来都是几个？对，绿色的点子一圈一共有10个！ 　　（评析：第二次操作通过孩子选择自己的方法来进行验证，不仅可以对刚才自己的操作纠错，还可以进一步正确地用合适的方法来进行环形数数。）5．比较红绿点的多少——师：红色小圆点也围着杯子跳起了舞，你们猜猜看，红点和绿点比，谁多谁少？ 　　幼A：我觉得红多绿少——师：有不同意见的吗？ 　　幼B：我觉得他们一样多幼C：我觉得绿多红少——好，今天老师带来了回形针、即时贴、夹子等小工具，你可以请他们帮忙来数一数。 　　——讲评：你数到几个？你是用什么方法来数的？ 　　幼A：我是用即时贴贴在第一个圆点上面幼B：我用夹子夹住第一个圆点——师：红点一共有几个？幼：10个！原来，红点和绿点一样多。 　　——：虽然两种圆点看起来不一样多，其实数量是一样多的。所以我们比较的时候不能光凭目测来判断，一定数一数验证。 　　——请你们把小杯子放到前面的筐里。围到老师的身边来。 　　（评析：通过借助工具来进行第三次操作，再一次帮助幼儿建立了比较数量多少不能光凭目测来判断，一定通过数一数验证的科学态度。）（三）数生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。 　　——师：瞧，今天老师给你们带来桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。请你来数一数玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈会有多少瓣呢？还有几个大大小小的青花碗，你可以数碗里圈的花纹，也可以数外面的花纹。这把小伞，它可是有很多的格子，你们有信心数得清吗？ 　　——师：请你数出来以后，把结果记录在这张记录表上。左边贴上小朋友的名字，右边记录上你数出来的数量。 　　——幼儿分组操作点数，教师巡回指导——分组讲评记录情况。 　　（评析：这一环节过渡到让幼儿运用各种方法来数各种生活中常见的环形物品，活动中，孩子们积极动脑，尝试了用多种方法来进行数数：他们有的将桔子扳开一点做记号，还有的扳掉一颗玉米做记号，用苹果贴纸来数小碗，用夹子夹住伞边来做记号等到。在活动中还并学习到了2个2个的数数方法和玉米的一圈都是双数的科学知识。）（四）经验拓展——师：今天，我们学到的这种数数方法叫“环形数数”。除了桌子上这些东西，在生活中，还有很多环形的东西，我们一一看。 　　——幼儿观看《生活中的环形物品》幻灯片——师：环形的东西这么多，请小朋友做个有心人，回去找一找，再用今天的方法来数一数。 　　（评析：通过幻灯片的播放，再一次拓展了孩子的知识经验，也激发了他们今后进行环形数数的兴趣。）（五）结束部分——师生再次跳圆圈舞出场。 　　目标： 　　1．了解直通、弯通、三通等不同类型的管子，知道可以将不同的管子连接起来。 　　2．尝试两人合作，将不同管子组合起来从固定的起点连接至不同的终点。 　　准备： 　　1．实物操作材料：管子玩具一套，卷纸芯4个。用长方形纸板做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷纸芯。在纸板的一头放一个糖盒，作为固定的起点；在纸板另一头紧密排列若干个糖盒，作为可选择的终点。 　　2．游戏软件：用iPad下载游戏APP“水管工”。 　　玩法说明： 　　实物操作游戏：幼儿自己选择在某个糖盒中放置卷纸芯，以确定终点位置。两人合作商量搭建水管的方法，从起点接至终点。 　　电子游戏“水管工”：根据APP中的'语音提示，将水管从起点连接至终点。 　　指导要点： 　　1．创设“为新建的房子接通自来水管”的情境，让幼儿明确操作任务。 　　2．观察幼儿如何分工合作。可提示两个人先就“房子”(卷纸芯)建在何处、选择怎样的管道材料、如何接通等问题进行协商，然后再动手。关注过程中幼儿的相互配合。如，有的会一人搭建一人扶，有的边扶边在材料选择上给出自己的建议。及时肯定这些合作方法，并引导同伴互相学习。 　　3．观察幼儿在选择了三通、四通水管后是否会将其所有接口都接上。如果幼儿遗忘了，可用情景化的语言(如“这里会漏水哦”)加以提示。 　　4．观察幼儿使用游戏APP的情况，引导同伴互相帮助。解答幼儿在操作中遭遇的一些技术问题(如选择游戏关卡、关闭弹窗式广告等)，引导幼儿将电子游戏中获得的经验迁移至实物操作游戏中。 　　5．展示幼儿所搭建作品的照片(可引导幼儿自己用iPad或相机拍摄)，引导幼儿交流游戏中遇到的问题，分享解决的方法或由集体想办法解决。 　　延伸活动： 　　提供更多相同的卷纸芯或高低不同的纸筒，以增加难度。 　　活动设计：亲子游戏2则 　　亲子游戏：找食物 　　【适合年龄】3－６岁 　　【游戏目的】 　　1.认读：鱼、骨头、萝卜、青菜。 　　2.复习以往学过的汉字。 　　3.在了解猫、狗、兔最喜欢吃什么食物的基础上，体验游戏识字的乐趣。 　　【游戏准备】 　　1.猫、狗、兔的动物头饰、字卡头饰若干，大灰狼头饰一个。 　　2.鱼、骨头、萝卜、青菜以及要复习的字、词卡若干，认读字条三条。 　　3.独木桥两座、玩具枪一把。 　　【游戏步骤】 　　一、猫、狗、兔最喜欢吃什么? 　　1、让幼儿分别猜谜语，猜对后，扮演该小动物的老师就站出来。 　　2、向幼儿分别提问：猫最喜欢吃什么?狗最喜欢吃什么?兔最喜欢吃什么?出示相应的字卡，请幼儿上来一边摸一边读出来。 　　3、让幼儿找到相应的食物字卡送给"猫”、"狗”、"兔”吃。 　　二、我的妈妈在哪里? 　　1、"猫”、"狗”、"兔”分别问幼儿："你们谁喜欢做我的小宝宝呀?”然后给幼儿戴上相应的字卡头饰。 　　2、游戏"我的妈妈在哪里?”三位老师每次站在不同的位置，让"小动物”找自己的"妈妈”。 　　三、过关卡。 　　师：森林的的那一边有许多小动物喜欢吃的食物，但途中要经过两道关卡才能到达。 　　1、第一道关卡"请读字卡，读错小心大灰狼!” 　　让幼儿在纸箱中抽出一张字卡，并正确读出来，否则大灰狼就会跑出来把他吃掉。 　　2、第二道关卡"此路不通，请走独木桥!” 　　在独木桥前面，有一道贴着字卡的障碍墙，小朋友只有把字正确读出来后才能顺利通过。 　　四、顺利到达森林有食物的地方 　　1、请小动物在场地四周找自己喜欢的食物吃。 　　2、让小朋友把自己喜欢的小点心与家长共同分享。 　　3、让小朋友领着家长把吃剩的"食物渣”放到相应的"垃圾桶”里。 　　五、小动物回家，结束活动。 　　亲子游戏：转转乐 　　有些孩子平衡感差，还老晕车，这是因为4岁以前的孩子前庭功能发育尚未成熟，4岁后才不断趋于完善。平衡感的发展对于孩子十分重要，如果一个人的平衡能力不好，会影响迷走神经的发展不足，造成迷走运动神经核功能上的混乱，一旦这些功能发展不完整，孩子在将来的身体协调甚至于学习上都会产生严重的'困扰。 　　【适合年龄】 　　3-4岁。 　　【游戏目的】 　　通过游戏刺激幼儿的前庭系统，训练幼儿平衡感的发展。 　　【游戏步骤】 　　1、准备一把有手把的旋转椅。 　　2、让孩子坐进旋转椅中，让孩子的双脚跨出旋转椅外，双手扶住旋转椅内的把手，记得提醒孩子背后向后靠稳，然后家长开始慢速旋转椅子。 　　3、家长可以跟孩子轮流游戏，让孩子也担任转椅子的人，这样可以帮助孩子手眼协调及肌肉发展。 　　【小贴士】 　　旋转椅子的时候要注意孩子的情绪反应，若孩子感到害怕，那么可以降低旋转的速度，并安抚孩子，或暂停游戏。 　　一、游戏目标 　　1．通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。 　　2．引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。 　　二、游戏准备 　　(一)知识经验准备学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。 　　(二)物质准备投影仪。 　　三、游戏方法 　　1．提出游戏主题，幼儿自由分组。 　　2．幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮流往下接，所接的句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的`一组为优胜组并奖励大红花。 　　3．按程序开展游戏。 　　4．从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如： 　　我在墙壁前，我在墙壁前， 　　表演一双手。表演一双手。 　　变灰狼，诡计多。变鸭子，呷呷呷。 　　变蜗牛，到处走。变青蛙，呱呱呱。 　　变剪刀，本领大。变小人，哈哈哈。 　　变太阳，红彤彤。变小狗，汪汪汪。 　　太阳公公真高兴，太阳公公回家去， 　夸我有双灵巧的手。要是喜欢全抱走。 　　四、游戏评价 　　项目： 　　目标实现程度： 　　内容适合程度： 　　活动设计趣味程度： 　　幼儿的“三性”表现： 　　存在问题： 　　等级：好、中、差 　　一、名称 　　有趣的树叶 　　二、材料 　　1、三棵不同形状的树的轮廓。 　　2、各种不同的树叶及影子、各种数字。 　　三、玩法 　　玩法一：树叶找朋友——各种形状、大小的树叶及影子，教师在树叶上贴上数字。 　　●幼儿根据树叶的影子找出它的好朋友，并将其按顺序排列。 　　玩法二：数数有多少 　　●幼儿尝试统计不同形状、大小、颜色的树叶各有多少。 　　玩法三：树叶排排队 　　●幼儿尝试有规律地进行排列，如ABAB、ABBABB、AABAAB等。 　　四、观察要点 　　1、幼儿是否能根据叶子的影子找到与之匹配的树叶。 　　2、幼儿是否能正缺数出各种树叶的`总数。 　　3、幼儿是否能按照一定的规律进行排序。 　　五、提示 　　1、在《在秋天里》的主题中，认识各种树叶的形状也是认识各种植物中的一个知识点，教师利用这一内容结合益智区，创设了有趣的树叶的情境。充分利用树叶这一材料，将图形、数数、排序串联在一起，发展幼儿不同层面的能力。 　　2、材料投放先后顺序像是一个闯关游戏，必须先正确找到树叶的影子，然后再进行统计数数，最后是有规律地排序，体现一个层层递进的过程。 　　一、活动目标： 　　1、喜欢参与集体活动，感受温馨母爱。 　　2、能遵守游戏规则，体验集体合作活动的乐趣。 　　3、道躲避不会被老鹰抓住的方法。 　　二、活动重难点： 　　能遵守游戏规则，体验集体合作活动的乐趣。 　　知道躲避不会被老鹰抓住的方法。 　　三、活动准备： 　　空旷场地、幼儿参考书、圆圈、老鹰和小鸡头饰。 　　四、活动过程： 　　（一）热身活动。 　　游戏吹泡泡 　　（二）故事导《老鹰和小鸟》，从山头的那一边，有一只凶猛的老鹰，每天他都从山头飞出来，到处寻找小鸟。森林的另一边，住着鸟妈妈和鸡宝宝，鸟妈妈每天辛苦的去找虫子给宝宝们吃。小鸟慢慢会走路了，常常在妈妈不在自己出去玩，老鹰听到小鸡叽叽的叫声，要飞过来把它们当美餐吃呢！ 　　如果你们小鸟老鹰来了我们应该怎么办？ 　　我们要怎么样保护好自己？ 　　这个时候鸡妈妈出现了，叽叽地叫着小鸡快回家，小鸟拼命的'跑，老鹰紧追不舍，幸好他的视力不太好，最后小鸟终于安全回家了，老鹰只好灰溜溜的回家了。 　　（三）老师和幼儿集体看书《小鸟找家》。 　　你们在书上看到了那些小动物？它们在干什么？ 　　老师扮演什么动物？哪些小朋友扮演鸟妈妈？那些小朋友扮演鸟宝宝？他们是怎么玩的？ 　　（四）游戏《老鹰和小鸟》 　　玩法：老师扮演老鹰抓小鸟，幼儿两人一组分别当鸟妈妈和宝宝，圆圈当大树。小鸟飞出来，看到老鹰来了小鸟马上飞到圆圈里面，不能被老鹰抓住。 　　（五）结束活动：《和我一起走走》 　　活动目标： 　　1、掌握钻、触物跳的动作，发展身体的协调性、敏捷性。 　　2、体验模仿动物本领的乐趣。 　　3、体验合作游戏的快乐。 　　活动准备： 　　1、跳绳、拱门四个彩球 　　活动过程： 　　一、开始部分： 　　1、谈话--激发幼儿活动的兴趣。 　　小朋友，今天，老师带你们学一个新的本领，你们以前看过小动物表演节目的情景吗? 　　请幼儿回忆并互相说说观看动物表演的经历。 　　2、请幼儿模仿一下山羊走钢丝、熊猫钻圈、海豚顶球的'动作。 　　二、基本部分： 　　1、学习"海豚顶球"--发展身体的协调性。 　　小朋友先看看老师是怎样学海豚顶球的。 　　幼儿观察，并说出自己看到老师是怎么做的。 　　老师仔细讲解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用额头触碰头顶上的小球。 　　2、幼儿尝试学习现在请小朋友来练习海豚顶球的动作。看哪只小海豚先学到本领。 　　小朋友真棒，本领学的太快了，这次老师药增加难度，请小朋友根据老师指定的颜色进行顶球练习。 　　3、游戏：小小马戏团(1)老师介绍游戏的玩法和规则。 　　(2)组织幼儿体验一次游戏。 　　(3)设置情节进行游戏--小海豚这次要注意安全啊，要注意大鲨鱼来攻击。增加游戏情趣和运动强度。 　　(4)幼儿分组进行接力比赛。 　　三、结束部分： 　　小朋友学本领真棒，小海豚可喜欢大家了。咱们来和海豚跳个海豚舞吧? 　　四、活动延伸： 　　1、活动中鼓励幼儿自由模仿自己喜欢的马戏表演，如狗熊投篮，小猴骑车等。课根据幼儿的想法一起创编游戏。 　　语言活动： 　　开 火 车 　　活动目标: 　　1、 让幼儿了解有关火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形。 　　2、 学习儿歌《开火车》，掌握儿歌的内容。 　　3、 感受游戏带来的快乐，在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识。 　　活动准备： 　　火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片（布置于教室内）、自制火车头 　　活动过程： 　　1、 观看火车运行视频。 　　2、 教师提问：“火车是怎样叫的？” 、“火车开起来怎样？” 、“你看到的火车是怎样的?”(教师演示火车的拼图)、“火车会开去哪里？”老师也开来一列火车，看看开去哪些地方？ 　　3、 （出示儿歌挂图）教师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的？”（小板凳，四条腿，一张 一张接起来 ，排成一列小火 车） “怎样开？”（呜呜呜呜向前开）“开到哪里去了？”（北京上海、广州、重庆 ）“去北京，往哪儿开？”“去广州，往哪儿开？”“去上海，往哪儿开？”“去重庆，往哪儿开？” 　　4、 教师完整地念儿歌一遍。 　　5、 幼儿跟老师学念儿歌。 　　6、 游戏“开火车”，边念儿歌边做游戏。 　　7、 游戏“和爸妈一起去旅行”。 　　开 火 车 　　小 板 凳 ， 四 条 腿， 　　一 张 一 张 接 起 来 ， 　　排 成 一 列 小 火 车 ， 　　呜 呜 呜 呜 向 前 开 。 　　去 北 京 ， 往 北 开 ， 　　去 广 州 ， 往 南 开 ， 　　去 上 海 ， 往 东 开 ， 　　去 重 庆 ， 往 西 开 ， 　　四 通 八 达 开 得 快 。 　　设计意图： 　　本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的.。而《开火车》这是一首游戏性质很强的儿歌，也是幼儿最喜欢玩的游戏之一。首先，我通过让幼儿观看火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解有关火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形，通过对东西南北方向的四个城市名称的认识，知道火车的本领很大，它可以全国各地跑。接着，在教学过程中，通过反复提问、结合游戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象，帮助幼儿熟悉儿歌的内容。乘火车，对大部分小班的孩子来说，还没有经历过，而《和爸妈一起去旅行》的游戏，让幼儿获得一些乘车的经验，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因而幼儿也很感兴趣。.在整个教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯穿于游戏中，让幼儿在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识。 　　活动目标 　　1、发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。 　　2、培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。 　　活动准备 　　1在场地上画好格子当作房子。 　　2、准备一个小沙包。 　　活动过程 　　1、热身教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。 　　2、教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。 　　游戏规则： 　　1、幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。 　　2、在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。 　　玩法 ： 幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚 跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。 　　3、教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。 　　4、游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。 　　5、活动总结 　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的.幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。 　　活动目标： 　　1、在游戏中学习将物体按颜色进行匹配。 　　2、尝试用多种方法让圆筒发出声音。 　　3、充分体验游戏与成功的快乐。 　　活动准备： 　　1、请家长协助幼儿收集各种旺仔牛奶筒 　　2、制作好的“会唱歌的旺仔宝宝”范例一个（在牛奶筒内放入一些物品，使之发出声音） 　　3、布置“旺仔宝宝的家”：铺地垫，上面放人手一个旺仔牛奶筒（红、黄、绿三色）；大型积木（红、黄、绿）三块放地垫后 　　4、材料人手一盒：豆类（红豆、黄豆、绿豆）或雪花片积塑（红色、黄色、绿色）分类放于红、黄、绿三块大型积木上；剪好的即时贴圆片（红、黄、绿色） 　　活动过程： 　　一、制作“会唱歌的旺仔宝宝” 　　1、以“旺仔宝宝”的口吻激趣 　　①师出示范例，鼓励幼儿用各种方式向旺仔宝宝打招呼。 　　②以旺仔宝宝的口吻说“今天我又来跟你们做游戏了，我的本领可大啦！听，我还会唱歌呢：小旺仔，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大？”“你们喜欢我吗？我知道小朋友都喜欢跟我玩，今天我还请来了许多好伙伴。”（教师和幼儿一起走到“圆筒宝宝的家”里） 　　2、感知1和许多、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识 　　①巩固对红、黄、绿三种颜色的'认识。 　　“这儿有许多旺仔宝宝，看，都有些什么颜色呀？”幼儿介绍（红、黄、绿） 　　②巩固1和许多。 　　让每个幼儿拿1个旺仔宝宝，轻轻地和旺仔宝宝说说话。 　　提问：“你拿了几个旺仔宝宝？”“你拿了1个什么样的旺仔宝宝？” 　　3、制作会唱歌的旺仔宝宝――练习颜色匹配 　　①设疑：“你们的旺仔宝宝会唱歌吗？” 　　“为什么我的旺仔宝宝会唱歌，而你们的不会唱歌呢？” 　　“怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢？” 　　②提出要求：红宝宝说“我要找红朋友”，绿宝宝说“我要找绿朋友”，黄宝宝说“我要找黄朋友”。 　　③介绍材料：“这些红朋友、黄朋友、绿朋友都在哪儿呀？”分别介绍豆类、雪花积塑。 　　④放“找朋友”音乐，幼儿边边看边找相同颜色的物体匹配、捡放豆豆或花片，要求边放边数。 　　5、帮旺仔宝宝戴帽子――找相同颜色的圆片匹配、粘贴（封口） 　　①设疑“调皮的豆豆逃了出来，怎么办呢？” 　　②用好方法把圆筒封口 　　二、尝试用多种方式让“旺仔宝宝”唱歌 　　1、幼儿跟教师一起边读儿歌边摇旺仔宝宝 　　2、设疑“旺仔宝宝除了摇一摇会唱歌，还会怎样唱歌呢？” 　　3、幼儿自由尝试、探索，教师观察 　　4、边评价边引导幼儿学习用各种方式让旺仔宝宝唱歌（拍、搓、转、滚、敲身体各部位等） 　　一、活动目标： 　　1.在玩、数中比较5以内的数。 　　2.通过剥一剥、玩一玩提高动手能力感受成功的快乐。 　　二、活动准备： 　　1、每人一个花生(大小不一);每人一张白纸; 　　2、幼儿有剥花生的经验,有一定的动手能力。 　　3、PPT 　　三、活动过程： 　　1.出示花生，引出课题 　　(1)教师出示花生问，小朋友看，这是什么?你知道里面有什么吗?(花生宝宝)你猜里面有几个花生宝宝? 　　师小结：今天老师带来了许多的花生，每个花生里面都有可爱的花生宝宝。 　　(评析：让幼儿带着疑问和好奇心进行第一次操作，提高了幼儿参与活动的兴趣) 　　(2)通过让幼儿剥花生，数一数花生宝宝，感知5以内的数量教师提出要求：请每个幼儿剥剥，看看里面有什么?再数一数里面有几个花生宝宝? 　　幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆地将花生宝宝剥出来，一边剥一边数有几个花生宝宝。提问幼儿：你剥到了几个花生宝宝?好，请你们把盒子放在椅子底下。 　　(3)通过故事“大比拼”对比5以内的数字师：在“花生王国”里面也有许多的花生，他们是花生先生和花生小姐，今天在国王的宫殿里面要举行一场“大比拼”的活动，他们要比一比谁生的花生宝宝多，参加比赛的有：胖胖、美美、帅帅还有多多，准备就绪，裁判员说：谁先来生花生宝宝，胖胖说：我先来，只听到“啪啪啪”的一声(播放PPT，提问幼儿：胖胖生出了几个花生宝宝?)，紧接着谁来了，帅帅也来了，听“啪、啪、啪、啪”的声音。(提问：这是谁生的花生宝宝?生了几个花生宝宝?)“你们好了那就瞧我的，“啪、啪、啪、啪、啪”(是谁?生了几个花生宝宝?)接下来该谁上场了“啪、啪、啪、啪”(提问：是谁在生花生宝宝，生了几个?)下面我们来当小裁判帮他们比一比。 　　提问： 　　(1)用你们的小眼睛仔细的看一看谁和谁生的宝宝是一样多的? 　　(2)谁生的比美美和帅帅少?有几个? 　　(3)谁生的比美美和多多多?有几个? 　　多多在这次比赛中得了第一名，后来又有许多的花生先生和花生小姐去找他比式谁也赢不过他，他成了“花生王国”里的花生王。 　　2.串花生串，通过串串进一步感知比5小的数量。 　　师：你们想不想当花生王，请你们把花生一个个贴在这张白纸上，然后数一数，再和你们一组的.小朋友比一比，谁的花生多谁的花生少，看看你们一组谁是花生王。(4人一组) 　　3.送花生串教师：看看你的花生串和谁生的花生是一样多，老师和多多是一样多的，有5个，我就把花生串送到多多身边，现在也请你们来送花生串，作为比赛的奖品。(提出要求：送的时候一定要看清楚、数清楚，你是和谁一样多的)3.结束活动师：多多为了庆祝自己得了冠军，请我们一起去参加舞会呢，你们想去吗，那我们出发吧。 　　一、名称 　　送小动物回家、送水果、送牛奶 　　二、材料 　　1、创设三幢房子（小动物的家、水果超市、牛奶箱） 　　2、小动物、水果、牛奶若干，图片上有门牌号码。 　　三、玩法 　　玩法一：将小动物、水果、牛奶进行正确的分类，然后分别送其回家。 　　 幼儿根据特征进行分类。 　　玩法二：创设三种不同的找门牌的`方式，体现难易程度 　　●第一幢都贴了门牌号码，并在小动物身上贴上门牌。幼儿将小动物用一一对应的方式将其送回家； 　　●第二幢房子个别楼层贴有门牌号码，水果上都有号码，将其送入水果超市； 　　●第三幢房子上都没有贴门牌号码，在牛奶在贴有号码，将其正确地送到家。 　　四、观察要点 　　1、幼儿分类情况，是否能正确进行分类。 　　2、幼儿是否能将小动物、水果、牛奶送到正确的位置。 　　五、提示 　　在《周围的人》的主题中，有“送信”这一素材点，教师利用这一内容结合益智区，创设了送小动物回家、送水果、送牛奶的情境，在材料投放中体现了层层递进、个体差异。根据图片上的门牌号码将其送到正确的位置，使幼儿理解数字代表的序数意义（表示物体位置），发展了幼儿的空间方位感。 　　活动目标： 　　1．学唱歌曲，能合拍地表演动作并正确演唱歌曲； 　　2．在游戏情景的提示下，理解并按歌词内容做游戏动； 　　3.在行进跑时注意控制速度，明确音乐停止时一把“； 　　活动准备： 　　1．对蚂蚱有一定的认知经验； 　　2．曲谱《蘑菇伞》（附）； 　　3．椅子数把；活动过程：；1以故事导入，引起 　　活动过程： 　　1以故事导入，引起幼儿的兴趣 　　――有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小蚂蚱找不到躲雨的地方，谁会来帮助它们呢？我们一起听一听！ 　　2．教师示范演唱，帮助幼儿感知歌曲的旋律和内容 　　(1)第一遍清唱，帮助幼儿初步感知并回忆歌词内容。 　　――谁来帮助小蚂蚱的？你在歌曲里还听到了什么？ 　　(2)第二遍清唱，帮助幼儿验证歌词。 　　――歌曲中还有什么是我们刚才没有听到的？这次仔细听一听歌曲唱到什么地方时，小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作？ 　　(3)第三遍边做动作边清唱，引导幼儿用歌词回答相应问题，进一步熟悉歌词内容。 　　――刚才唱到哪句时，小蚂蚱做了躲雨的动作？除了躲雨的动作还有哪些呢？我们再来看一看，听一听。 　　(4)教师演唱歌曲，带领幼儿一起做动作，进一步帮助幼儿熟悉歌曲内容。 　　――我们刚才还做了哪些动作？ 　　(5)教师再次带领幼儿边唱边做动作。 　　――这次我们一起学学小蚂蚱，玩一玩好吗？ 　　3．学习游戏的玩法，在游戏中学唱歌曲 　　(1)教师带领幼儿在圈内散点做动作，帮助幼儿熟悉蹦跳的时间及次数。 　　――这次我们一起到草地上玩一玩。刚才小蚂蚱是一开始就蹦的吗？唱到什么地方的时候蹦？蹦了几下？ 　　(2)教师带领幼儿在圈外边唱歌边做动作，帮助幼儿进一步明确蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。 　　――这次我们到小路边去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我们在哪里躲雨呢？我们一起用歌声吸引小蘑菇，让它们为我们撑伞。唱到哪一句的时候做躲的动作？怎么躲呢？ 　　(3)教师撤出一张小椅子，带领幼儿进行游戏，教师扮演没有找到椅 　　子的小蚂蚱，鼓励幼儿想出不同的'躲雨方法，并用动作表现“雨伞”。 ――谁没有蘑菇伞啊？在森林里没有蘑菇伞，我还可以用什么来躲雨呢？ 　　4．鼓励幼儿尝试完整地演唱歌曲 　　――刚才我们一边玩游戏一边唱歌，你们会唱了吗？如果让你们自己唱可以吗？ 　　(1)请幼儿尝试完整演唱。 　　(2)如果幼儿不清楚，教师引导幼儿之间互相帮助，若没有幼儿清楚，则引导幼儿自己提出再听老师演唱的要求。 　　――有没有人知道这句唱的是什么？没有人会怎么办？谁肯定会唱呢？ 　　5．鼓励幼儿自主选择撤出椅子数量并完成游戏 　　――这次你们想拿走几张椅子呢？猜猜会有几只小蚂蚱找不到蘑菇呢？是不是这样呢？我们一起来看一看！ 　　――完整游戏1-2遍。 　　活动反思： 　　这是一节中班的歌唱活动，演唱歌曲是活动目标之一，从现场过程可以看出，大部分幼儿都达到了这一目标。为什么是大部分幼儿呢？因为歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。一次活动后，肯定会有部分幼儿对于完整并准确地演唱是有一定困难的，只要幼儿在这一活动中通过倾听、反思逐步掌握歌词，那么这次活动的目标就算是达成。在今天的反思性评价环节，大部分幼儿都能唱出歌曲并准确唱出歌词，这也说明本次活动的目标是合适的。 　　在前5次歌唱中，教师通过清唱、右手旋律伴唱等方式，帮助幼儿明确歌曲的内容和旋律，并且不强求幼儿跟唱。这就给幼儿创设了一个仔细倾听的氛围，让幼儿有机会在无意中一遍遍地逐渐熟悉歌词。在教师演唱5遍以后，教师可以鼓励幼儿跟唱，同样地不能强求幼儿一定跟唱，而应该让幼儿进行正确的自我评价：会唱的跟唱，不会唱的倾听。这样的学习过程更加有利于幼儿良好的学习品质的培养。 活动中有如下两点尚须改善：一是在幼儿躲雨时，第一次就出现幼儿趴在椅子下的情况，并且每次躲雨时都有类似情况发生。虽然教师已经及时提醒幼儿，并尝试通过情境性的语言“不 能弄湿新裤子”来帮助幼儿改善，但效果不是很明显。下次遇到这种情况时教师可以引导幼儿自我反思“为什么不能趴在椅子下？这样会有什么问题？”因为幼儿自我反思远比教师一次次的强加规则更有效果。二是幼儿在衍进中做动作时，蹦跳声音很 响。当幼儿出现这个问题时教师没有立即指出并解决，这样的情况直接影响到孩子的演唱。歌唱活动需要幼儿用好听的声音去演唱，如果在这样一个嘈杂的环境中演唱，孩子的声音自然会更加“歇斯底里”，就不利于幼儿养成轻声低位演唱的习惯。 【幼儿园游戏活动设计教案】相关文章： 幼儿园游戏活动设计教案02-28 幼儿园游戏活动设计教案精选15篇02-28 幼儿园游戏活动设计教案(15篇)02-28 幼儿园游戏设计教案01-10 幼儿园游戏活动设计教案(集锦15篇)02-28 幼儿园游戏活动设计教案汇编15篇02-28 幼儿园游戏活动设计教案(集合15篇)02-28 幼儿园游戏活动设计教案(通用15篇)02-28 幼儿园游戏活动设计教案通用15篇02-28